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播撒阳光,帮孩子走出孤独

发布时间:2017-05-02 12:00:00
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我们经常碰到这样的学生:胆子小,不合群,看起来很孤独;课堂上易走神,喜欢做小动作,学习成绩不佳,在班级中默默无闻,常常被我们忽视,甚至遗忘。

  让我深深自责并开始关注这类学生的起因是我班的一名男生。他长得特别瘦弱,动作总是比别人慢,在班里总是低着头,默默无语。同学们背后常常嘲笑他,说他是个哑巴。他没有朋友,当同学们嬉戏时。他总是独自站在一旁,呆呆地看着。他心里在想什么,没有人知道。他时常发呆,甚至可以盯着一样东西一动不动地看上一两个小时。老师、同学都不喜欢他。

  直到有一天,我读到他的一篇周记,才感受到他内心的痛苦。他在周记里说,没有人关心他、理解他、帮助他。我感到震惊:一个平常无法将句子写通顺的孩子,今天却写得如此流畅;而且这个孩子心中竟是如此孤独,如此渴望别人的关爱与重视。看了他的周记,一种深深的自责涌上心头,为什么我没有早一点关注他?

  我反思自己,平时除了催他快点交作业之外,的确很少关心他。有时候,我讲完一些事情,他会跑到我跟前再问上几句,我却总是嫌他烦,可他还是会经常跑来问一些别的学生不会问的细小问题。现在看来,或许他是真的没听明白,或许他只是在寻找一个和我说话的理由,一个让老师关注他的理由。

  想通了之后,我决定送给他一个日记本。我对他说,要好好记录你的感受,老师愿意与你一起承担痛苦。他没说话,只是点点头,我分明感觉到他那种受宠若惊般的激动。第二周他写了一篇长长的周记,说从没遇到过这么好的老师,他一定会好好珍惜的。从此,他像换了一个人似的。课堂上,胆小内向的他,在我一次次期待、鼓励的眼神中,开始鼓足勇气站起来磕磕巴巴地回答问题。在我“好,说下去”“不错,有见地”“你又有进步了,加油”的赞扬和鼓励中,他渐渐地变得活泼自信了。

  仔细分析一下像这个男孩一样性格孤僻的学生,他们往往比较内向、感情脆弱、自信心不足、自我控制能力差、适应环境能力弱、不善与人交往。针对这类学生的特点,可以采取以下补救措施:

 

1给予增强自信的激励

 

  苏霍姆林斯基指出:“自尊心和自信心是孩子心理最敏感的角落,是孩子前进的动力和向上的源泉。”为此,对性格孤僻学生的教育应从培养他们的自信心人手。

  首先要关注他们,主动与他们接近,有事没事经常与他们聊几句,讲一些他们感兴趣的话题;和他们一起游戏、活动。其次要欣赏他们,抓住他们身上微小的进步及时给予激励。欣赏他们,其实就是用亲近和信任来沟通师生之间的感情,从而调动他们的积极性,增强其自信心。

 

2创造体验成功的机会

 

  性格孤僻的学生习惯拿自己的短处与他人的长处作比较,看不到自己的优点,时时处处产生退缩回避心理。心理学家诺尔蒂说:“如果儿童生活在肯定、赞许和鼓励的环境中,他就会学会自信、进取与探索,并善于自我激励。”在平时的学习、活动中,老师应多为性格孤僻的学生创造体验成功的机会,促使他们积极参与各项班级活动。

  首先,在课堂教学中,设计一些他们能回答的问题,引导他们积极参与到学习中来。对他们的提问要讲究艺术,要照顾他们的思维水平、知识基础,斟酌所提问题的难易程度,恰如其分地引导点拨。当他们回答正确时,及时给予肯定,热情鼓励。多次成功以后,有了自信,他们就会慢慢融入课堂学习中来。

  其次,发挥集体的力量。要让性格孤僻的学生积极参与课间活动、班队活动,给他们提供在活动中发挥特长、体验成功的机会。同伴的影响对他们改变自我会有较大促进作用。可以挑选守纪律、热情开朗、乐于助人的学生与他们同桌,让这些同学随时随地帮助他们,这样做也有助于班里形成团结友爱、互相帮助的好风气。

 

3传授与人交往的方法

 

  要使学生摆脱孤僻性格的困扰,就要让他们学会主动与人交往,学会正确的交往方法,能够与同学正常交往。

  首先,要让他们明确同学间交往既是一种思想的交流,也是一种知识的互补。真正的友谊应该是互帮互学,当朋友有困难时,伸出援助之手;当朋友取得成绩时,衷心祝贺并向他学习;当朋友有缺点时,给予耐心的帮助……

  其次,要教给他们交友的方法。从最简单的见面互相问好做起,教他们每天主动与同学打招呼,继而主动与同学愉快地聊天。要求他们与同学相处要真诚:一是对别人说过的话、答应了的事一定要努力做到,不能失信;二是与别人相处时不能当面一套、背后一套,要实事求是,真诚待人。

 

4磨炼战胜困难的意志

 

  首先,可以通过开展丰富多彩的活动,对性格孤僻的学生进行训练,使他们在活动中扩大交往范围,变得活泼开朗些。有趣的活动、集体的氛围,能够促使他们勇敢地战胜胆怯,磨炼意志,孤僻性格就会在不知不觉中得到矫正。

  其次,从易到难、分阶段进行指导。逐步培养他们良好的听课习惯。帮助他们做到上课坐端正、认真听讲,不做小动作、思想集中,肯动脑筋、举手发言。同时注意调整课堂气氛与节奏,使他们能够积极参与到教学过程中来,做学习的主人。

    性格孤僻的学生更需要我们的理解和帮助。老师应主动与他们接近、沟通,注重个性的培养,强化他们的长处,帮助他们改正缺点,指导他们学会生活,做一个心理健康的人,使教室里不再有“一人一个世界”的学生。



 


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